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走出影子教育

私人補習在香港蔚然成風,在其他地方亦見增長。私人補習被稱為影子教育,因為它總是仿效傳統學校的課程。學校課程一旦有變更,影子便跟隨變動。影子教育的出現可能只是為督促或促進學生的學習,但它對整個教育系統以及社會平等的影響卻不能掉以輕心。

貝磊敎授(右)與Suresh Man Shrestha (尼泊爾教育部部長)於加德滿都發表《影子教育》的尼泊爾文譯本(透過聯合國教科文組織出版)

貝磊敎授(右)與Suresh Man Shrestha (尼泊爾教育部部長)於加德滿都發表《影子教育》的尼泊爾文譯本(透過聯合國教科文組織出版)

私人補習在香港蔚然成風,在其他地方亦見增長。私人補習被稱為影子教育,因為它總是仿效傳統學校的課程。學校課程一旦有變更,影子便跟隨變動。影子教育的出現可能只是為督促或促進學生的學習,但它對整個教育系統以及社會平等的影響卻不能掉以輕心。

貝磊敎授一直致力研究世界各地的影子教育,並向政府以及政策制定者反映。

2009年,貝磊敎授發表一本關於影子教育的,並透過聯合國教科文組織出版。私人補習向來被視為僅屬東亞地區的問題,但貝磊敎授的書闡述這問題已伸延到亞洲其他地區,甚至歐洲、北美和非洲。這本書已譯成18種語言,喚醒各國政府對這問題的關注。

他表示:「影子教育系統非常龐大,人們耗掉大量金錢,然而它導致社會持續不平等,甚至惡化。」

「富有家庭的學生可以有很多補習的機會;中產家庭覺得他們應該跟隨;低收入家庭則不想落後於人。這正正違背了平等的全民教育理念。」貝磊敎授表明我們應直接面對影子教育系統,不可視而不見。

「透過這本書,大家可以看到其他地方亦有影子教育這問題,自我防禦心態因而減輕,並可促進討論。」

貝磊敎授獲邀到五大洲進行演講,並獲歐洲聯盟和亞洲開發銀行委託,對其有關的地區進行後續研究。貝磊敎授與他的同僚亦與迪拜政府和位於開羅的阿拉伯國家聯盟合作研究。在香港,他正在進行一項大型的研究項目,向16間中學收集數據進行分析。

2012年5月,貝磊敎授在香港大學榮獲「聯合國教科文組織比較教育教席」。他將利用這個平台繼續研究影子教育的影響。2006到2010年間,他以休假形式短暫離開了香港大學,往法國巴黎出任聯合國教科文組織國際教育規劃研究所所長。這崗位使他能向聯合國教科文組織傳達影子教育的問題。

他說:「聯合國教科文組織教席使我和同僚的研究推廣到國際社會。教席確認了香港大學在這方面的發展,而香港大學亦十分支持我們進行這項研究。」
 

貝磊敎授獲教育學院頒發2012年「學院知識交流獎」,獲獎項目是「直面影子教育系統︰課外輔導與政府政策抉擇」。

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